“鹳鹊”或“朱雀”
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教育艺术
邓登que楼教学论
在指导学生学习《邓和quelou》这首诗时,作者有以下三个方面的经验:
首先,在介绍一首古诗之前,教师会创造一种情况,那就是更好地向作者介绍作者的背景和诗歌创作。
例如,诗歌《邓映雀楼》开阔宏伟,蕴含着诗人的胸怀和野心。
它显示了一种深刻的哲学,使您仅凭站立就能看得更远。
在教学过程中,我认真地进行了情景对话。“古老的学生已经看到了一座三层楼的建筑的风景。他上了楼,并没有停下来。它上了楼,直到了二楼,也没有停下来。第三层只是抬头。是的
那么,晋升为未来有什么好处?
“我在这里受到可疑的引导,我的朋友们举起手。”
当我看到这种活跃的气氛和孩子们的好奇心时,我一眼就说了。
你有信心学习吗?
“教室里孩子们的声音很大:”是的。
这样,孩子们对学习的兴趣和热情就激发了我的动力。
其次,引导形象和想象力。这是一种常见的格式,它基于文本中的插图,捕获图像中的文本和图案并指导学生观察和讲话。
学生阅读图像时的一般心理过程是观察这三种理解和表达。
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批准来源:“教育艺术”,2003年,第10号




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